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2017年
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对初中历史人物的教学的几点看法

发布时间:2011-03-12  作者:王董的博客  来源:王董的博客  浏览数:2461

对初中历史人物的教学的几点看法

历史课中的人物教学,要充分发掘课本中的图文,充分利用图画的形象直观性和文字的生动具体性等特点,去描述人物的神态、特征及其活动,使学生充分地感知教材,让历史人物在学生头脑中形成接近于历史的基本面貌。

历史人物的评价, ,有些是具有两面性,即功过兼有,所以评价历史人物须从功与过两方面考虑。教学中要将其活动分解为几个方面,实事求是地进行评论,该肯定的肯定,该否定的否定。例如如何对汉武帝进行评价?根据我们课本的史实,汉武帝是一个有所作为的皇帝。在位期间,政治上中央专制集权得到了进一步的发展和巩固,维护国家统一;经济上增加了国家财政收入,农业、手工业都有相当的提高;思想文化教育上使儒家从此成为封建统治的正统思想。

军事上上重创匈奴。另一方面,他是地主阶级的代表人物,由于他好大喜功,为了夺取大宛民马,数次发动对大宛等国的征伐,耗费了大量的财力和物力,再就是他晚年追求奢侈腐朽的生活,挥霍无度,给人民带来沉重的负担。

单单在课堂上进行人物教学是不够的,还必须结合学生身心特点,学校条件有序地设计和开展丰富多彩的第二课堂活动,以丰富学生的历史人物知识,拓展学生视野,补充课堂教学不足。

以上是本人在几年的历史教学过程中,对历史人物教学的几点感受。

(责任编辑:好日子)
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